在明朝，有一位心系百姓的知府大人，他在任期间推行了一项影响深远的举措——社学制度。

这位知府名叫李正，他初到任时，看到当地百姓因贫困和观念问题，许多孩子无缘接受教育，心中十分忧虑。经过深思熟虑，他决定在辖区内大力推行社学制度。

李正首先发布告示，阐明社学的益处，鼓励百姓送孩子入学。然而，一开始响应者寥寥无几。李正并未气馁，他深入乡村，挨家挨户劝说。他对村民们说：“孩子们读书识字，将来才能有出息，才能改变家庭命运。”在他的不懈努力下，一些家长开始动摇，陆续把孩子送到了社学。

为了让社学顺利开办，李正多方筹措资金，修建校舍，购置桌椅和书籍。他还亲自挑选有学问的人担任社学先生，确保教学质量。

起初，社学条件简陋，但孩子们的学习热情高涨。李正时常到社学视察，看到孩子们认真读书的模样，他满心欣慰。

随着时间的推移，社学制度逐渐深入人心。越来越多的孩子走进社学，不仅学习儒家经典，还学习算术、礼仪等知识。一些原本对教育不抱希望的家庭，看到孩子在社学中的变化，也纷纷改变态度。

在一次乡试中，当地有不少考生是从社学走出来的。他们凭借扎实的学识，取得了优异的成绩。这一消息传来，知府李正倍感欣慰，也让更多人看到了社学制度的成效。

此后，社学在当地蓬勃发展，成为普及教育的重要力量。它如同一盏明灯，照亮了无数孩子的求学之路，也为当地培养了一批又一批有知识、有品德的人才，推动了当地文化和经济的发展。知府李正推行社学制度的故事，也在当地流传千古，成为人们口中津津乐道的佳话。