医院示教室的划痕故事

实习第一天，我被安排去示教室整理杂物。擦演示台面时，抹布勾到几道深浅不一的痕迹——有的像笔尖戳出来的小凹点，有的是器械刮过的细沟，在雪白台面上特别显眼。正对着这些“伤疤”发呆，陈老师抱着一摞病例夹进来，我顺口问：“这些划痕咋来的呀？”

最浅的划痕：慌张里长出沉稳

陈老师放下病例，指了指最浅的那个小凹点：“这是三年前小李留下的。他当时是规培生，第一次给住院医师讲病例。你想啊，一屋子都是前辈，他攥着激光笔的手直抖，讲到关键处手一滑，笔尖‘咔’地戳在台上。”

我脑补那个画面，陈老师又笑：“当时带教的张主任没训人，反而让小李把这个凹点当‘标记’。后来小李每次站这儿讲课，看到这道痕，就提醒自己深呼吸。现在他成了带教老师，上个月还跟我念叨，要把‘别怕错，错了记得改’教给新人。”

最深的划痕：应急时拧成一股绳

顺着陈老师的手，我看到一道深沟，边缘还带着些金属刮擦的毛糙。“这道是去年抢救演练留下的。”陈老师声音沉下来，“那天模拟急性心梗患者，设备突然卡壳，监护仪数据不动了。器械组王姐急得直接拆模拟人外壳，螺丝刀没拿稳，‘滋啦’一下就刮到台面。”

她顿了顿：“演练暂停后，所有人没急着追责，反倒围起来改流程——以后演练前要提前三小时检查设备，还定了‘应急工具包’放在讲台抽屉。现在这道痕，每次演练前大家都会看一眼，像个警钟似的。”

划痕里的传承：把经验接过来，传下去

上周我要做第一次教学汇报，站在演示台前，手掌刚好覆住那几道划痕。心跳砰砰响时，陈老师不知啥时候站在身后：“我第一次讲课更糗，粉笔盒没拿稳，‘哗啦’全摔台上，磕出个小坑呢。” 她指了指台面角落我没注意到的凹处，“这些痕迹啊，是一辈辈人在这儿摔过的跟头、攒下的经验。你看它们不起眼，可后来人摸到这些沟沟坎坎，就知道‘哦，原来前辈也慌过，原来该这么解决’。”

现在我擦演示台，不再执着于把划痕擦没。指尖划过那些深浅痕迹时，总觉得摸到了一堆发烫的故事：有人在慌张里学会沉稳，有人在混乱中拧成合力，还有人把“别怕犯错，要接住经验再传下去”的心意，悄悄刻进了台面里。

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