七步成诗的限时挑战：我是怎么在半小时里写出校刊诗歌的？
上周三下午，文学社活动室的吊扇吱呀转着，桌上的柠檬水喝了一半，杯壁凝着水珠。社长小棠抱着一摞校刊稿冲进来，把一张写着“蝉鸣里的夏天”的便签拍在我胳膊上：“校刊半小时后截稿，你上次说不会写现代诗？就用我上周教的‘七步成法’，今天必须交！”
我盯着便签纸，手心直冒汗——上次写的“夏天很热，蝉鸣很吵”被小棠画了三个大红叉，说“像小学生造句”。现在要在半小时里写出能上校刊的诗，简直像让我用半小时学会骑自行车。
第一步：先找个“能摸得着”的细节当开头
小棠说过，新手写诗最怕“空”，得找个具体到能闻见味道、摸到温度的细节当“钩子”。我抬头看窗外，梧桐叶被晒得卷起来，像奶奶晒的干菜。突然想起早上路过操场时，蝉鸣裹着晒热的塑胶跑道味钻进衣领，那种热不是空调房里的闷，是带着点焦糊的、晒透了的热。
我赶紧写下第一句：“蝉鸣是晒化的塑胶跑道，滴在梧桐叶的卷边里。”
小棠凑过来扫了一眼，没骂我，反而点头：“这才像话，比‘蝉鸣很大声’强。”
第二步：给画面添点“感官的料”
接着她提醒：“诗要让读者‘感同身受’，得加触觉、味觉、嗅觉。比如你写蝉鸣，能不能让读者‘摸得到’它的温度？”
我想起昨天傍晚帮奶奶收棉被，棉被晒了一整天，抱在怀里像抱着一团阳光，而蝉鸣就在棉被缝里钻来钻去。于是加了一句：“奶奶的蒲扇拍在背上，风里裹着晒透的棉被味，蝉鸣就藏在那团暖里，像没化完的糖稀。”
小棠笑了：“对，这样读者能‘闻’到夏天的味道，‘摸’到蝉鸣的温度。”
第三步：让文字“动”起来
“接下来要让画面‘活’，别让蝉鸣站在那不动。”小棠指着我的草稿，“比如‘蝉鸣藏在暖里’，能不能让它‘爬’‘跳’‘撞’？”
我盯着窗外的电线杆，蝉鸣顺着电线杆往上爬，爬到三楼教室的窗台，撞在我们的课本上，碎成几片。对，就是这种感觉！我改了一句：“蝉鸣顺着电线杆往上爬，爬到三楼教室的窗台，撞在我们摊开的作业本上，碎成几瓣，沾在数学题的根号里。”
小棠拍了下桌子：“这个‘撞’用得好，蝉鸣像个调皮的孩子，会闯祸。”
第四步：把情绪“藏”在细节里
“别直接说‘我想念夏天’，要把情绪藏在具体的事里。”小棠翻出我上次的草稿，“你写‘我想念去年的夏天’，不如写‘去年夏天和同桌分吃的西瓜，籽儿吐在作业本上，蝉鸣把那些籽儿都晒得皱了，像现在我握笔的手’。”
我想起去年夏天，我和同桌林小满分吃一块西瓜，她把西瓜籽儿吐在我的笔记本上，说“等秋天我们把籽儿种在操场边，明年夏天就能吃西瓜了”。可今年她转校了，笔记本还在我抽屉里，西瓜籽儿已经干得发硬。
于是我加了：“去年和小满分吃的西瓜，籽儿吐在我的笔记本上，蝉鸣把那些籽儿晒得皱巴巴的，像我现在握笔的手——有点抖，却还想写点什么。”
小棠没说话，只是把我的草稿往我面前推了推，眼里有点湿。
第五步：给结尾留个“余韵”
“最后一句要‘收’得有味道，别把话都说死。”小棠看了眼墙上的钟，“还有十分钟，赶紧收尾。”
我盯着窗外的梧桐叶，蝉鸣还在叫，可风里已经有了点秋天的凉意。我想起小棠说过，诗的结尾要像“没说完的话”，让读者自己去想。
于是我写下最后一句：“蝉鸣没停，它会顺着秋天的风，爬进明年的梧桐叶里，就像小满没说出口的‘再见’，都藏在夏天的影子里，等我们下次遇见，再一起翻出来晒晒太阳。”
小棠接过草稿，快速读了一遍，嘴角扬起来：“这次过关了，比上次强一百倍。”
半小时后，我看着校刊第三页的诗歌，旁边配了幅梧桐叶的插画，蝉鸣好像真的从纸里飘出来了——不是那种吵人的、烦人的鸣，是带着塑胶味、棉被味、西瓜味的，属于夏天的鸣。
晚上，我收到林小满的消息：“我在新学校的操场边种了西瓜籽儿，明年夏天我们一起吃西瓜好不好？”我笑着回复：“好，我把蝉鸣写进诗里，等你回来听。”
其实写诗没那么难，就像小棠说的：“把你看见的、听见的、摸到的、想念的，用具体的细节串起来，就是诗。”那天的限时挑战，让我明白，所谓“七步成诗”，不过是把“心里的话”变成“能看见的画”，再给画添点温度、添点动静、添点想念而已。
现在，我再听见蝉鸣，不会只说“蝉鸣很吵”了，我会说：“蝉鸣是晒化的塑胶跑道，是藏在棉被里的暖，是撞在作业本上的碎瓣，是没说出口的‘再见’，是明年夏天的西瓜籽儿。”
你看，诗其实就在我们的日常里，等着我们用“七步”，把它捡起来，擦干净，放在纸上。
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